PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING BERBANTUAN METODE MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MINAT SISWA PADA MATERI GERAK TUMBUHAN DIKELAS VIII SMPN 30 PEKANBARU T.A 2017/2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model
pembelajaran Joyful learning berbantuan metode Mind mapping terhadap hasil belajar
dan minat siswa pada materi gerak tumbuhan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan
November 2017 di SMPN 30 Pekanbaru semester ganjil pada Tahun Ajaran 2017/2018.
Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan nonequivalent
pretest-posttest control group design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII 1 dan
VIII 5 dengan jumlah siswa masing-masing 40 orang yang diambil dengan cara simple
random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui Pretest, Posttest, angket minat
belajar dan lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Teknik analisis data yang
digunakan adalah t-test. Rerata N-Gain eksperimen adalah 0,70 kategori sedang dan
pada kelas kontrol 0,55 kategori sedang. Rerata angket minat siswa pada kelas
eksperimen adalah 94,08 dan pada kelas kontrol adalah 67,63. Berdasarkan analisis
hasil t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil belajar dan minat siswa kelas
kontrol dan eksperimen. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
model pembelajaran Joyful learning berbantuan metode Mind mapping terhadap hasil
belajar dan minat siswa pada materi gerak tumbuhan.
Kata kunci : joyful learning, mind mapping, hasil belajar, minat siswa, gerak
tumbuhan.